教育學理學碩士（學習、技術與社會）
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MSc Education (Learning, Technology and Society)
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項目簡介
專業(yè)方向
教育
入學時間
9月
項目時長
1年
項目學費
28200英鎊/年
培養(yǎng)目標
布里斯托大學教育學理學碩士（學習、技術與社會）項目專為那些希望對于不同環(huán)境中技術的使用采取批判性視角看待的人，因此適合于那些具有各種教育背景和經(jīng)驗的人，包括教師和講師、創(chuàng)意技術人員以及支持博物館和公共場所等非正式學習環(huán)境的人。該途徑將為學員在正式和非正式環(huán)境中的教學和促進學習、教育領導、研究或學習技術方面的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。他們將深入了解社會技術變革，并能夠以具有批判性的視角判斷數(shù)字技術是否以及會如何支持人們在各種環(huán)境下學習，教育學理學碩士（學習、技術與社會）課程將為學員在這個快速發(fā)展的領域進行的進一步研究做好準備。
申請要求
具有2:1榮譽學位或同等學歷，不限專業(yè)背景<br>
對于目前正在完成學位的申請者，學校理解其最終成績可能高于他們在學習期間取得的臨時成績或課程/單元成績<br>
學校將考慮目前臨時成績略低于課程入學要求的申請者，可能會給這些申請者提供有條件錄取，申請者需要在學位結束時達到標準入學要求，特定的課程要求可能仍然適用。<br>
學校將考慮成績略低于課程入學要求的申請者，前提是他們至少具備以下其中一項：<br>
- 在與學習/教育中使用技術、教育和技術政策、為教育目的開發(fā)技術、非營利研究、教師等相關的職位具備大量（至少1年）相關工作經(jīng)驗的證據(jù)；<br>
- 相關研究生學歷<br>
如果是這種情況，申請者應該在申請時附上其簡歷，詳細說明他們的相關工作經(jīng)驗和/或資格
GPA要求
該學校針對內地院校有專屬的GPA分數(shù)要求，布里斯托大學會單獨設置院校名單，對內地院校劃分等級，以此來設置不同的申請要求。
查詢
{{college_name}}申請{{univName}}{{majorName}}的GPA分數(shù)要求為{{searchRes.score}}分
{{univName}}{{majorName}}不接受{{college_name}}的申請
{{univName}}{{majorName}}針對{{college_name}}沒有明確的list要求
查看更多院校GPA要求
語言要求
類型
總分要求
小分要求
雅思和托福語言考試分為閱讀、聽力、口語、寫作4個部分，除總分以外，每個部分會有單獨的小分。部分專業(yè)除對雅思和托福有總分要求外，會有單獨的小分要求。其中L代表聽力，R代表閱讀，W代表寫作，S代表口語。
雅思
6.5
L:6.5 | R:6.5 | W:6.5 | S:6.5
托福
88
L:21 | R:22 | W:22 | S:23
PTE
67
L:67 | R:67 | W:67 | S:67
申請時間
2025Fall
2024-09-18
開放時間
2025-07-25
Round1
2025Fall Round1
開始時間：2024-09-18
結束時間：2025-07-25
距申請截止還剩258天
課程設置
序號
課程介紹
Curriculum
1
教育探究簡介
Introduction to Educational Inquiry
2
科技教學
Teaching and Learning with Technology
3
學習設計技術
Designing Technologies for Learning
4
社會技術變革時期的教育
Education in a Time of Social and Technological Change
5
論文
Dissertation
6
解決教育中的爭議性問題
Addressing Controversial Issues in Education
7
校園中的評估
Assessment in Schools
8
教育中的大概念
Big Ideas in Education
9
大腦，思想與教育
Brain, Mind and Education
10
教育背景下的兒童和青少年的心理健康與幸福
Children’s and Young People’s Mental Health and Well-being in Educational Contexts
11
兒童學習數(shù)學-校本咨詢
Children Learning Mathematics - School-based Inquiry
12
認知與學習
Cognition and Learning
13
認知神經(jīng)科學與課堂實踐
Cognitive Neuroscience and Classroom Practice
14
當代學習觀
Contemporary Perspectives on Learning
成功案例
布里斯托大學教育學理學碩士（學習、技術與社會）研究生offer一枚
學生姓名
J同學
畢業(yè)學校
蘇州大學
本科專業(yè)
傳媒
基本背景
大四，GPA90，雅思6
布里斯托大學教育學理學碩士（學習、技術與社會）研究生offer一枚
學生姓名
L同學
畢業(yè)學校
首都經(jīng)濟貿(mào)易大學
本科專業(yè)
人力資源管理
基本背景
8年工作經(jīng)驗，GPA86，雅思5.5
布里斯托大學對外英語教學理學碩士研究生offer一枚
學生姓名
W同學
畢業(yè)學校
東華大學
本科專業(yè)
英語
基本背景
一年工作經(jīng)驗，GPA84，雅思7.5
布里斯托大學教育學理學碩士（數(shù)學教育）研究生offer一枚
學生姓名
Y同學
畢業(yè)學校
北京交通大學
本科專業(yè)
統(tǒng)計學
基本背景
大四，GPA84，雅思6.5，GRE336.0
布里斯托大學教育學理學碩士（教學）研究生offer一枚
學生姓名
G同學
畢業(yè)學校
華東政法大學
本科專業(yè)
政治學與行政學
基本背景
其他，GPA89.48
布里斯托大學教育學理學碩士（全納教育）研究生offer一枚
學生姓名
Z同學
畢業(yè)學校
北京語言大學
本科專業(yè)
漢語國際教育
基本背景
大四，GPA87，雅思6.5(L:6.5/R:7.5/W:6.0/S:6.0)
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