<p style="text-align: justify;">根據文書寫作經驗來看，不少同學會在寫PS的過程中產生堆砌經歷的傾向，尤其是經歷豐富且含金量較高的同學。想要在PS中充分展現自己的競爭力固然沒錯，但PS中硬塞進過多精力會至少導致這些問題：1.篇幅失控，太長的PS可讀性也相應會極大降低，最終呈現出的效果欠佳；2.文書構思過程中需要花費大量時間精力試圖找出經歷之間的關聯，來確保整篇文章的邏輯連貫，但若關聯稍有牽強同樣會起到反效果。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">當我們觀察這幾年不同學校的PS要求，越來越多的項目開始有了500 words甚至300 words的字數限制，從中不難看出PS內容和表達簡明扼要的重要性。<strong>想要控制好篇幅，打造一篇重點突出、可讀性強的PS，必須要學會對寫作素材進行&ldquo;斷舍離&rdquo;。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>PS寫作素材的選擇首要有兩大原則，一是相關，而是重要。其中一優(yōu)先于二。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今天<strong>#心動的文書#</strong>欄目，老師就跟大家分享一些<strong>選擇PS寫作素材</strong>的技巧，幫助大家把文書內容表達得更加明確和扎實，呈現出一份高含金量的personal statement。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h1" style="color: #1890ff;">篩選標準</span></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>01 相關性</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相關性是從項目的角度出發(fā)來衡量素材，也就是我們常考慮的經歷與目標專業(yè)是否足夠匹配。即使是獎項突出的比賽經歷，檢索收錄的論文，只要和專業(yè)無關都不應該強行找關聯來保留。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">首先，這些經歷留在CV中展現顯然更加直觀與醒目。CV和PS本就該起到相互補充的作用，不能陷入經歷只有寫進PS才能被招生官看到的誤區(qū)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其次，換個角度思考，與其強調自己在一個不相關的領域的突出成就，是不是更應該好好&ldquo;解釋&rdquo;一下既如此為什么想要轉而申請目標方向呢？將筆墨節(jié)省在刀刃上才是更好的選擇。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>02 重要性</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">當所有相關的素材篩選完畢，如果數量還是偏多，那就需要舍棄含金量較低 / 學術性、職業(yè)性較弱的經歷（比如社會實踐、志愿活動等），<strong>最后一共只保留2-3個經歷來詳細展示為佳</strong>，提高PS整體的&ldquo;質感&rdquo;。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="background-color: #f7d6d6;">很多時候素材的篩選是這兩個維度互相&ldquo;battle&rdquo;的過程，需要綜合考慮來進行取舍。但如果手頭的經歷與申請方向相關性都不夠，該從何下手？</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>03 可塑性</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">若經歷的相關性都不理想，這時候潤色的作用便體現出來了。相比于憑空編出一段經歷，利用學生現有的經歷作為背景來進行提升和創(chuàng)作則會顯得更加真實。這個時候，我們傾向于選用可塑性強、可考證性較低的經歷?？伤苄缘目疾熘校匾砸彩且粋€影響因素。不難理解，美賽、發(fā)表論文等經歷含金量較高，但已有命題且好查證，素材發(fā)揮空間很小；標明了具體工作內容的實習證明也是同理。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h1" style="color: #1890ff;">案例：申公共政策</span></p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>備選經歷</strong></span></p> <p style="text-align: justify;"><br /><strong>科研</strong><br />美賽S獎：問題A&mdash;&mdash;騎自行車者的能量分配（物理優(yōu)化題）<br />Ei會議論文：經濟大數據的質量評價指標體系研究<br />紛趣青年社區(qū)項目，獲&ldquo;挑戰(zhàn)杯&rdquo;、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎項：面向在校大學生的生涯規(guī)劃平臺<br />工行杯競賽：金融科技，資金管理和融資理財領域<br />課程設計：基于AHP-熵權法分析國家重點文商旅項目滿意度現狀及旅游經濟產業(yè)升級<br />課程設計：基于IPA分析法分析疫情下旅行社的現狀，挑戰(zhàn)與前景</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>實習</strong><br />某管理咨詢公司，研究助理：訪談北汽集團的負責人，涉及集團燃料研發(fā)業(yè)務的討論<br />某城建集團股份有限公司，總工程師助理&amp;旅游規(guī)劃師：參與旅游景點工程建設項目</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>學生工作</strong><br />地區(qū)高校學生聯合會，監(jiān)事長：參與某國際峰會</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>Step1 相關性篩選</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相關性最低：</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">美賽：物理優(yōu)化</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">工行杯競賽：金融科技，資金管理和融資理財</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">城建集團實習：景點建設</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>哪怕以上三項的重要性都屬于中上等水平，但以首要標準來看都必須舍棄。</strong>相比之下其他經歷涉及的<strong>經濟、社會、外交等領域皆與公共政策或多或少相關</strong>，暫時保留。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>Step2 重要性篩選</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">剩余經歷中含金量最低：</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">課程設計：基于AHP-熵權法分析國家重點文商旅項目滿意度現狀及旅游經濟產業(yè)升級</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">課程設計：基于IPA分析法分析疫情下旅行社的現狀，挑戰(zhàn)與前景</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">于是現在剩下：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>科研</strong></p> <p style="text-align: justify;">Ei會議論文：經濟大數據的質量評價指標體系研究</p> <p style="text-align: justify;">紛趣青年社區(qū)項目，獲&ldquo;挑戰(zhàn)杯&rdquo;、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎項：面向在校大學生的生涯規(guī)劃平臺</p> <p style="text-align: justify;"><strong>實習</strong></p> <p style="text-align: justify;">某管理咨詢公司，研究助理：訪談北汽集團的負責人，涉及集團燃料研發(fā)業(yè)務的討論</p> <p style="text-align: justify;"><strong>學生工作</strong></p> <p style="text-align: justify;">地區(qū)高校學生聯合會，監(jiān)事長：參與某國際峰會</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">共四個經歷。數量依舊略多，可以進一步篩選。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">一般情況下我們肯定優(yōu)先舍棄學生工作，這部分通常不是招生官重點考察的內容，在CV中呈現即可。但在這個例子中，<strong>學生所在的組織規(guī)模很大，擔任的頭銜、經歷的內容重要性很高，不該一般而論</strong>。相比之下，紛趣青年社區(qū)項目一來獎項不夠突出，二來經歷<strong>側重平臺開發(fā)過程，而不是探討就業(yè)政策等議題，相比學生工作中的參與國際峰會來說顯然相關性也有所欠缺</strong>。在這一步基本可以確定舍棄青年社區(qū)經歷。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: line-through;">紛趣青年社區(qū)項目，獲&ldquo;挑戰(zhàn)杯&rdquo;、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎項：面向在校大學生的生涯規(guī)劃平臺</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: #1890ff;"><strong>Step3 可塑性篩選</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在上一步中天平已明顯向學生工作傾斜，而最后一步篩選更加確定了這一選擇。觀察已選經歷，其實都無法說和公共政策完全相關：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">Ei會議論文：經濟大數據的質量評價指標體系研究</p> <p style="text-align: justify;">某管理咨詢公司，研究助理：訪談北汽集團的負責人，涉及集團燃料研發(fā)業(yè)務的討論</p> <p style="text-align: justify;">地區(qū)高校學生聯合會，監(jiān)事長：參與某國際峰會</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">那么最好是選擇1-2個經歷進行潤色和改編，最大程度匹配申請方向。其中莫過于<strong>學生工作的內容可考性最低，改編空間較大，是這一指標下的最優(yōu)選項</strong>。再輔以實習經歷中對訪談內容的潤色，那么整篇PS的相關性已完全達標。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">回顧案例中的篩選步驟，其實每一步都會和其他標準產生交叉點，更加說明素材篩選中多角度衡量的重要性。通過這一流程我們可以對自己的經歷和目標方向有更全面的認識，提綱思路和每部分的寫作也會更加得心應手，成文自然簡明扼要、可讀性強。相比于埋頭盲目堆砌經歷來說可謂事半功倍。</p>