<p style="text-align: right;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1667980524342/1667980524342.png" width="808" height="61" /><span class="h6">文 | 指南者留學(xué)資深文書顧問 李閨秀老師</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景&mdash;S同學(xué)</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>本科背景</strong></p> <p style="text-align: justify;">重慶郵電大學(xué) 通信工程</p> <p style="text-align: justify;">GPA：82.33 托福：88</p> <p style="text-align: justify;"><strong>offer</strong></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://www.ivjr.cn/majr_52580" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院 工程與管理學(xué)理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://www.ivjr.cn/majr_52579" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院 電子工程與管理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://www.ivjr.cn/majr_62436" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">伯明翰大學(xué) 數(shù)據(jù)科學(xué)理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://www.ivjr.cn/majr_50307" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">華威大學(xué) 電子商務(wù)管理理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">格拉斯哥大學(xué) 信息技術(shù)理學(xué)碩士</span></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">作為通信工程專業(yè)的學(xué)生，S同學(xué)跨申電氣電子、供應(yīng)鏈管理和數(shù)據(jù)科學(xué)三個(gè)專業(yè)方向的項(xiàng)目。盡管跨申是具有一定挑戰(zhàn)性的，但當(dāng)我看到S同學(xué)的簡(jiǎn)歷和文書提綱時(shí)，我是比較有信心的。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">S同學(xué)主要有三段較為出彩且與申請(qǐng)項(xiàng)目較為契合的科研經(jīng)歷，一段Kaggle的競(jìng)賽，一個(gè)交通信號(hào)燈的仿真項(xiàng)目以及一個(gè)自主設(shè)計(jì)的寵物識(shí)別程序項(xiàng)目。這三段經(jīng)歷從不同的角度都體現(xiàn)了她的專業(yè)能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>對(duì)于英國(guó)的大部分學(xué)校來說，文書是學(xué)校錄取委員會(huì)決定是否錄取的因素之一。</strong>可以說，文書相當(dāng)于不見面的interview。通過上述三段經(jīng)歷看似已經(jīng)足夠能讓招生官們了解S同學(xué)過去的成就以及所積累的能力，但事實(shí)上僅僅這些并不夠。在我看來，PS更重要的是要告訴招生官，<strong>S同學(xué)是在什么情況下取得這樣的成就，是什么原因使她像她所聲稱的那樣突出以及她為什么想要深造。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">KCL 電子工程與管理</span></strong></li> </ul> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">文書寫作的前提是對(duì)項(xiàng)目的充分把握。倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院的電子工程與管理項(xiàng)目比較看重學(xué)生的電子工程技術(shù)以及數(shù)據(jù)分析、管理等能力。因此，在這個(gè)項(xiàng)目的文書里，我首先選擇了她自主設(shè)計(jì)的寵物識(shí)別程序這個(gè)項(xiàng)目。</p> <p style="text-align: justify;"><br />考慮到CV中已經(jīng)展現(xiàn)了項(xiàng)目具體的實(shí)施步驟，<strong>PS中我認(rèn)為沒有必要重復(fù)，而是選取了最具有挑戰(zhàn)性的一個(gè)步驟詳細(xì)來寫，</strong>從而重點(diǎn)突出學(xué)生對(duì)Python的熟練應(yīng)用。另外，我還提到了S同學(xué)做這個(gè)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)：用于監(jiān)控寵物狗是否進(jìn)入房間偷吃零食，體現(xiàn)了S同學(xué)能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其次，我選擇詳寫了交通信號(hào)燈的仿真項(xiàng)目以體現(xiàn)S同學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力和仿真建模能力?？紤]到交通信號(hào)燈控制已經(jīng)算是比較常見的topic，所以我提到了S同學(xué)在這個(gè)項(xiàng)目中提出的比較新穎的ideas，以體現(xiàn)她的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在項(xiàng)目的最后，我再一次提及S同學(xué)從這一項(xiàng)目中認(rèn)識(shí)到電子工程對(duì)生活的影響，<strong>在上一個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將她的認(rèn)知上升到科技服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人類的高度。</strong>從側(cè)面來看，這也強(qiáng)化了她的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，即充實(shí)自己，未來能夠?yàn)楸憬萑祟惿钭龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。當(dāng)然，PS中并不能空談理想，因此緊接上文我闡述了S同學(xué)明確、可行的職業(yè)規(guī)劃。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">另外，上文提到了這個(gè)項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)的還有學(xué)生管理方面的能力。盡管S同學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)歷并不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，但我在陳述本科教育背景這一塊做了彌補(bǔ)，提到S同學(xué)的管理學(xué)課程。在擇校原因中，我則提到了期待通過相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)的管理學(xué)學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)本科學(xué)習(xí)的不足，從而為職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。事實(shí)上，<strong>在PS中提到自己的弱項(xiàng)并無不可，關(guān)鍵是如何將弱項(xiàng)變成&ldquo;賣點(diǎn)&rdquo;。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">伯明翰大學(xué) 數(shù)據(jù)科學(xué)</span></strong></li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">S同學(xué)的本科相關(guān)的課程和科研經(jīng)歷和這個(gè)項(xiàng)目是非常契合的，所以我結(jié)合新冠這一熱點(diǎn)從大數(shù)據(jù)的作用引入，并選擇詳寫Kaggle的競(jìng)賽和交通信號(hào)燈的仿真項(xiàng)目來凸顯S同學(xué)在大數(shù)據(jù)方面的能力并強(qiáng)化申請(qǐng)動(dòng)機(jī)。</p> <p style="text-align: justify;"><br />值得注意的是，<strong>這個(gè)項(xiàng)目的PS有一定的字?jǐn)?shù)限制，所以在各版塊內(nèi)容的篇幅上需要仔細(xì)考量。</strong>對(duì)比兩個(gè)項(xiàng)目，很明顯，Kaggle的含金量比較高，因此這部分我給了較大的篇幅。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <ul> <li style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">華威大學(xué) 電子商務(wù)管理</span></strong></li> </ul> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這一項(xiàng)目乍一看是一個(gè)商科項(xiàng)目，但通過課程可以看出這是一個(gè)涉及一個(gè)電子商務(wù)、管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)等跨學(xué)科項(xiàng)目。因此，在這篇PS里，我則考慮通過多個(gè)項(xiàng)目來體現(xiàn)S同學(xué)不同的能力以匹配這個(gè)專業(yè)。</p> <p style="text-align: justify;"><br />然而，<strong>這個(gè)項(xiàng)目的字?jǐn)?shù)要求（closer to 500 words（目前要求已更新））很大程度上限制了文書的創(chuàng)造。</strong>通過與S同學(xué)的溝通，我們統(tǒng)一了意見：與其泛泛而談，不如著其一點(diǎn)。因此，在PS中，我還是對(duì)Kaggle這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)闡述，展現(xiàn)S同學(xué)的數(shù)據(jù)處理、建模分析能力。另外，在這個(gè)項(xiàng)目中，S同學(xué)的角色是組長(zhǎng)，因此我也提及了她團(tuán)隊(duì)管理能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">但是困擾S同學(xué)的一個(gè)問題是她并沒有電子商務(wù)相關(guān)的課程和經(jīng)歷。通過挖掘，我發(fā)現(xiàn)S同學(xué)在管理學(xué)課程上分析了很多企業(yè)運(yùn)營(yíng)的案例。因此，我選擇了S同學(xué)對(duì)麥德龍供應(yīng)鏈管理的案例分析引入，即契合項(xiàng)目又能凸顯S同學(xué)對(duì)這一領(lǐng)域的個(gè)人理解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">從文書的框架搭建到字句的斟酌修改，S同學(xué)最終對(duì)文書很認(rèn)可，只是對(duì)幾個(gè)小細(xì)節(jié)做了調(diào)整。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">等待offer的時(shí)間較為漫長(zhǎng)，但是S同學(xué)、顧問老師、申請(qǐng)導(dǎo)師以及我都并不焦慮，因?yàn)镾同學(xué)已經(jīng)做了足夠多的努力、文書也經(jīng)過了細(xì)致的打磨。所謂&ldquo;博觀而約取，厚積而薄發(fā)&rdquo;，S同學(xué)最終拿到了心儀的offer，我由衷為她感到高興。我也相信，S同學(xué)在更大的舞臺(tái)上一定會(huì)大放異彩。<img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1667980515671/1667980515671.png" width="808" height="187" /></p>