<p style="text-align: justify;">文 | 讀不完reading的W同學</p> <p style="text-align: justify;">19fall <a href="http://www.ivjr.cn/majr_50536" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">LSE文化與社會理學碩士</span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我在本科階段學習的專業(yè)是漢語言文學，從文學到「Culture and Society」的轉(zhuǎn)向?qū)ξ襾碚f是十分自然的。在本科階段，我選修過城市文學這類具有鮮明的跨學科特征的課程，接觸過文化研究的導論講座，也撰寫過運用社會學理論的課程論文；同時，對于文學文本之外更直觀的社會文本與更加包羅萬象的文化文本，我始終有種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切和好奇。<br /><br />因此，在申請master programme的階段，我十分堅定地選擇了轉(zhuǎn)換專業(yè)方向，希望可以接觸到更多與文化研究和社會學相關(guān)的學科知識。在撰寫personal statement的時候，當我梳理自己的過往經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)通往這個方向的道路雖然不是早早地就有意規(guī)劃了的，卻的確是順理成章、環(huán)環(huán)相扣的。這之后我也更加肯定，真正找到自己想做的、并已經(jīng)為之付出過努力的事，永遠是順利打通人生下個關(guān)卡的最重要的第一步。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">千人千面的Culture and Society</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />「Culture and Society」在LSE隸屬于Department of Sociology。為了簡明、準確地介紹本專業(yè)，我還得先摘錄home page上的一段話：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><em><span class="h6">「Its ethos emphasises tight integration of leading-edge cultural theory, innovative methodologies and attention to the most significant cultural trends and practices, globally and locally.」</span></em></p> <p style="text-align: justify;"><img style="width: 728px; height: 728px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpbWIxfg" width="728" height="728" /></p> <p style="text-align: justify;">簡單來說，在「Culture and Society」，我們學習文化理論并運用社會科學的研究方法，以此來探索我們所關(guān)心的文化現(xiàn)象。開學以后，programme convenor會為每個人分配一位academic mentor，他們會指導大家的dissertation，也會解答日常學習過程中的疑問和困惑。我的mentor是本專業(yè)的alumnus，記得我第一次去他的office hour時，他就對我說：&ldquo;<strong>這個專業(yè)對每個人來說都是一個不同的專業(yè)。</strong>&rdquo;在之后的學習生活中，我對他說的這點深有體會。<br /><br />我們需要完成四個units來取得degree，其中：2.5 units是固定的必修部分，包括文化理論（1 unit）、質(zhì)性研究方法（0.5 unit）和dissertation（10,000 words, 1 unit）；另外1.5 units是選修部分，每個人根據(jù)各自的學習和研究興趣來搭配，除了本Department的課程以外，也有機會跨系別選課。<br /><br />在我的觀察中，同學們的背景是非常豐富的，不僅有像建筑、文學、城市規(guī)劃、哲學等各種各樣的學科背景，也有像市場營銷、傳媒、博物館等形形色色的行業(yè)背景，多元的文化背景更不必提。因此可以說，<strong>每個人都帶著一個自己感興趣的話題來到這個專業(yè)，在學習基礎(chǔ)理論和基本方法的同時，積極地探尋接近那個話題的路徑。</strong>最讓我印象深刻的是一位哥倫比亞同學，他對「Boredom」這個話題情有獨鐘，因此常常能在各個課堂中聽到他有關(guān)于此的分享，他最終也以此為題完成了自己的dissertation。<br /><br />一言以蔽之，我們來自不同的地方，見證世界的不同切面，坐在同一個課堂，運用同一套學科語言，交換不同的故事；而對我來說，這正是「Culture and Society」最大的魅力所在。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">關(guān)于reading和seminar的焦慮</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />下面我會就我選修的「物質(zhì)文化與設(shè)計」和「城市社會理論」這兩門課程來介紹比較典型的授課與考核形式，也會談及我在這兩門課程中的個人化的學習體驗。<br /><br /><span style="color: #1890ff;"><strong>物質(zhì)文化與設(shè)計：</strong></span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">「物質(zhì)文化與設(shè)計」主要教我們探索「things」如何介入社會生活，教我們研究「things」對日常的關(guān)系、實踐、身份與權(quán)力的再生產(chǎn)的重要性。課程以lecture+seminar的形式展開，每周固定時間在聽完professor授課以后，就會根據(jù)當堂內(nèi)容和前期布置的reading材料來展開小組討論。<br /><br />在學期初始，course convenor就讓我們每個人都準備好自己感興趣的「objects」，以便于在過程中可以根據(jù)這個選定的「objects」進行比較具體實在的思考，這樣就不會因為理論過于抽象而失去學習的樂趣。</p> <p style="text-align: justify;">這門課采取formative essay+summative essay的評估方式。其中，formative essay的得分是不計入期末成績的，僅用于檢驗一個階段的學習成效，也可以利用好這個機會和professor進行寫作前后的交流，這對于準備之后100% assessment的summative essay是十分有幫助的。<br /><br />在這門課的學習中我有一個比較特別的體驗可以分享。在學期開始，我選定了「display case」作為我的「object」，也準備在summative assessment中以它為case study的主角。到我真正開始著手準備summative essay的時候，新冠疫情開始了，作為物品的「口罩」吸引了我的注意。彼時，國人對疫情已經(jīng)有了一定的認知，在防護措施上也逐漸重視起來，口罩成了大家的出行必備。而在當時的倫敦，疫情還未爆發(fā)，街上戴口罩的行人是絕對的少數(shù)群體。<br /><br />作為留學生隨即陷入了一個微妙的困境，一邊接收著來自簡中互聯(lián)網(wǎng)的信息，認同佩戴口罩作為防疫手段的重要性；一邊身處異質(zhì)文化環(huán)境，接收著區(qū)域新聞時不時的神經(jīng)觸動，擔憂戴著口罩上街會招來不必要的麻煩。一瞬間，當下我所能感受到的身份認同與權(quán)力關(guān)系的難題都集中在了小小的「口罩」之上，我隨即決定以此為題來完成assessment。后來我回頭看professor寫在course home page上的話：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h6"><em>「You should choose objects that you actually want to make sense of - because they are important to you, because they raise big issues for you, because you believe they are socially and politically consequential&hellip;&hellip;」</em></span><br /><br />才真正體會到其中的意義。在「Culture and Society」的學習讓我有一種踏實的感覺，<strong>它教會我使用理論和工具，卻沒有讓我離開地面，它讓我離我所關(guān)心的人和事更近而非更遠。</strong><br /><br /><strong><span style="color: #1890ff;">城市社會理論：</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">「城市社會理論」這門課程涉及的理論維度非常多，包括政治經(jīng)濟學、人類生態(tài)學、現(xiàn)象學、女權(quán)主義和后殖民主義等，我們在這里可以探索的話題也很廣博，有諸如社會空間的重建、公共空間、全球化、多元文化、城市化等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這門課采取的是seminar的形式，assessment則由三部分組成：memos（10%）+class participation（10%）+essay（80%）。因此可以說，這門課對于課前準備和課堂輸出的要求是比較高的。在課前讀好reading、做好memos上傳到課程論壇，在課上充分調(diào)用對reading的理解和個人的生活體驗、積極地參與討論，這樣做了以后才能拿滿那20%的分數(shù)。<br /><br />在這里我要分享的是一段比較失敗的經(jīng)歷。這門課理論學習難度很高，我學得非常吃力，再加上當時每周還有另外三門課的reading要讀，就導致我過得非常捉襟見肘，常常沒有辦法及時寫完memos上傳，而這又使得我上課時總是很有負罪感，無法游刃有余地就自己能把握的東西進行課堂討論，甚至無法平心靜氣地聽別人的發(fā)言?？梢哉f在memos+class participation這塊，我整個學期都在經(jīng)歷可怕的惡性循環(huán)。<br /><br />當然這門課也給過我一些非常美好的體驗，是我在學期末跟professor的一次對話。那是我唯一一次去這位professor的office hour，他是一位非常爽朗的美國大叔，我向他請教完關(guān)于essay的問題以后，我們就交流起了倫敦的小籠包，他還向我安利了一家吃小籠包的餐廳（雖然到最后我都沒去成）。這次office hour給我的感覺就是非常放松（不是所有office hour都如此的），我甚至在想，假如我能早點去和professor聊一聊，可能就不用頂著巨大的心理包袱煎熬一整個學期了呢？<br /><br />總結(jié)來說，如果可以重新安排一次，我覺得至少有下面三點是可以考慮的：（1）合理安排每學期的課程數(shù)目，給自己留點喘息的空間；（2）如果對class participation心有畏懼，就謹慎選擇純seminar形式的課程，強迫自己走出舒適圈未必帶來成長，反而很有可能阻礙成長；（3）積極地向professor尋求幫助，多去office hour可能會帶來新的思路和啟發(fā)（不僅僅是學術(shù)上的啟發(fā)，還有對整個學習生活的思考）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">Have fun with your dissertation!</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><br />「Have fun」是我們在dissertation workshop上經(jīng)常聽programme convenor說的一句話。<br /><br />我的dissertation是粉絲文化研究相關(guān)的，我開始擁有并理解某種「粉絲」身份恰好是在去倫敦上學以前，并經(jīng)過在「Culture and Society」的學習逐漸找到了探索這種身份的路徑，找到了專業(yè)學習與我所關(guān)注的文化現(xiàn)象之間的聯(lián)系。我確確實實have fun，<strong>研究了我想研究的問題，接近了我想接近的知識</strong>，這是這段學習旅程最重大的意義。當然其中也有一些可以反思的問題，比如，我其實可以更早地確定研究方向，從而針對性地選課，東張西望可能讓我浪費了一些寶貴的學習資源。<br /><br />回憶起來，我在圣誕假寫的第一篇essay是我dissertation中許多想法的基礎(chǔ)，而我也是從那時起找到了一點自己的學習節(jié)奏&mdash;&mdash;不用擔心課前reading沒讀完，也不用擔心seminar沒話說&mdash;&mdash;當擁有大段空白的時間可以用來讀文獻，并且是根據(jù)研究問題有針對性地讀，我才真正有把知識學明白的感覺。那時我醒悟到，學期里的焦慮實際上是一種不必要的自我消耗，<strong>每個人都有適合自己的學習方式和節(jié)奏，需要一點耐心和平常心才能找到</strong>。<br /><img style="width: 728px; height: 969px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpx7Gxm1" width="728" height="969" />最后，我要分享一句我們programme convenor的大智慧給在座的各位，希望可以幫助大家懷抱著比較輕松的心情迎接自己下一階段的學習生活：</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><em><span class="h6">「Get over the idea of reading everything. Life is too short! You have got 10,000 words and limited life span, and that is the way it was.」</span></em></p>