昆士蘭大學(xué)商業(yè)心理學(xué)碩士項(xiàng)目專為對(duì)在商業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用心理學(xué)理論與知識(shí)感興趣的學(xué)生而設(shè)。昆士蘭大學(xué)商業(yè)心理學(xué)碩士項(xiàng)目旨在強(qiáng)化學(xué)生的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和商業(yè)頭腦,提高學(xué)生在商業(yè)部門(mén)、政府和非盈利機(jī)構(gòu)中的個(gè)人、團(tuán)體和組織工作效率。通過(guò)昆士蘭大學(xué)商業(yè)心理學(xué)碩士項(xiàng)目的學(xué)習(xí),學(xué)生將獲得設(shè)計(jì)高效工作系統(tǒng)的寶貴技能,提高專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力以促進(jìn)組織文化轉(zhuǎn)型。昆士蘭大學(xué)商業(yè)心理學(xué)碩士項(xiàng)目的課程能夠滿足行業(yè)對(duì)專業(yè)人士的需求,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)商業(yè)問(wèn)題有所了解、并且對(duì)職場(chǎng)中的人類行為有很深研究的咨詢顧問(wèn)。昆士蘭大學(xué)商業(yè)心理學(xué)碩士項(xiàng)目的學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的技能應(yīng)用于工程項(xiàng)目和校外機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)中,解決復(fù)雜問(wèn)題,同時(shí)也能得到在多個(gè)領(lǐng)域工作的機(jī)會(huì)。
臨床心理學(xué)家的職責(zé)是幫助人們達(dá)到心理機(jī)能的最佳水平,降低人們心理痛苦。他們?cè)谠谠u(píng)估,診斷,治療以及預(yù)防一系列情感與行為問(wèn)題(如焦慮、抑郁、壓力、物質(zhì)成癮和濫用、生理疾病適應(yīng),人際關(guān)系困擾以及學(xué)習(xí)障礙)時(shí)具有專業(yè)知識(shí)。昆士蘭大學(xué)臨床心理學(xué)碩士項(xiàng)目通過(guò)課程學(xué)習(xí)、指導(dǎo)性實(shí)踐與研究項(xiàng)目相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生在臨床心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。在昆士蘭大學(xué)臨床心理學(xué)碩士項(xiàng)目中,學(xué)生將進(jìn)行1000小時(shí)的指導(dǎo)性臨床實(shí)習(xí),臨床環(huán)境包括非營(yíng)利組織、社區(qū)服務(wù)、私人診所以及昆士蘭大學(xué)內(nèi)部的診所。實(shí)習(xí)期間,學(xué)生有機(jī)會(huì)將課程和研究中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,由此提升其在現(xiàn)實(shí)生活中的臨床技能。
昆士蘭大學(xué)組織心理學(xué)碩士項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的組織心理學(xué)實(shí)踐能力,注重提高學(xué)生的實(shí)際技巧,如:批判性分析能力、解決問(wèn)題能力、交流咨詢能力與組織變革技巧等。昆士蘭大學(xué)組織心理學(xué)碩士項(xiàng)目的學(xué)生將通過(guò)對(duì)個(gè)人、團(tuán)體與組織的系統(tǒng)研究獲得組織背景下的行為方面知識(shí)。昆士蘭大學(xué)組織心理學(xué)碩士項(xiàng)目采用探究式的科學(xué)實(shí)踐法,在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)背景下個(gè)人行為的理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生促進(jìn)職工幸福和組織高效工作的能力。
昆士蘭大學(xué)心理學(xué)碩士項(xiàng)目旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能,注重提高學(xué)生在心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)昆士蘭大學(xué)心理學(xué)碩士項(xiàng)目的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握心理學(xué)領(lǐng)域的核心職業(yè)技能,如心理評(píng)估、心理干預(yù)、道德實(shí)踐等專業(yè)內(nèi)容。昆士蘭大學(xué)心理學(xué)碩士項(xiàng)目為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程,學(xué)生可以選擇心理學(xué)領(lǐng)域的具體專業(yè)方向(包括臨床神經(jīng)心理學(xué)、咨詢、健康、體育與鍛煉四個(gè)方向)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外,昆士蘭大學(xué)心理學(xué)碩士項(xiàng)目的學(xué)生還享有豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),由受主管培訓(xùn)與批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)認(rèn)可的、經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)家監(jiān)督。昆士蘭大學(xué)心理學(xué)碩士項(xiàng)目與其四個(gè)專業(yè)方向預(yù)計(jì)在2017年得到澳大利亞心理鑒定委員會(huì)的認(rèn)可。
昆士蘭大學(xué)心理健康碩士項(xiàng)目旨在提供系統(tǒng)培訓(xùn),發(fā)展與當(dāng)代心理健康實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度。學(xué)生將接受各種循證干預(yù)措施和支撐這些措施的理論原則方面的高級(jí)培訓(xùn)。
排名 | 學(xué)校 | 專業(yè)(major) |
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1 | 哈佛大學(xué) | 心理學(xué) |
2 | 多倫多大學(xué) | 心理學(xué) |
3 | 斯坦福大學(xué) | 心理學(xué) |
4 | 倫敦大學(xué)學(xué)院 | 心理學(xué) |
5 | 加州大學(xué)洛杉磯分校 | 心理學(xué) |
6 | 哥倫比亞大學(xué) | 心理學(xué) |
7 | 西北大學(xué) | 心理學(xué) |
7 | 耶魯大學(xué) | 心理學(xué) |
9 | 紐約大學(xué) | 心理學(xué) |
10 | 賓夕法尼亞大學(xué) | 心理學(xué) |
11 | 密歇根大學(xué)安娜堡分校 | 心理學(xué) |
12 | 杜克大學(xué) | 心理學(xué) |
13 | 明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校 | 心理學(xué) |
14 | 俄亥俄州立大學(xué) | 心理學(xué) |
15 | 阿姆斯特丹大學(xué) | 心理學(xué) |
16 | 不列顛哥倫比亞大學(xué) | 心理學(xué) |
17 | 加州大學(xué)伯克利分校 | 心理學(xué) |
18 | 拉德堡德大學(xué) | 心理學(xué) |
19 | 牛津大學(xué) | 心理學(xué) |
20 | 德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校 | 心理學(xué) |
21 | 加州大學(xué)圣地亞哥分校 | 心理學(xué) |
22 | 芝加哥大學(xué) | 心理學(xué) |
23 | 阿姆斯特丹自由大學(xué) | 心理學(xué) |
24 | 烏得勒支大學(xué) | 心理學(xué) |
25 | 康奈爾大學(xué) | 心理學(xué) |
26 | 伊利諾伊大學(xué)香檳分校 | 心理學(xué) |
27 | 倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院 | 心理學(xué) |
28 | 格羅寧根大學(xué) | 心理學(xué) |
29 | 弗吉尼亞大學(xué) | 心理學(xué) |
30 | 匹茲堡大學(xué) | 心理學(xué) |
31 | 賓夕法尼亞州立大學(xué) | 心理學(xué) |
32 | 魯汶大學(xué) | 心理學(xué) |
33 | 華盛頓大學(xué) | 心理學(xué) |
34 | 加州大學(xué)戴維斯分校 | 心理學(xué) |
35 | 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 | 心理學(xué) |
36 | 范德堡大學(xué) | 心理學(xué) |
37 | 昆士蘭大學(xué) | 心理學(xué) |
38 | 亞利桑那州立大學(xué) | 心理學(xué) |
39 | 南加州大學(xué) | 心理學(xué) |
40 | 約翰霍普金斯大學(xué) | 心理學(xué) |
40 | 加州大學(xué)歐文分校 | 心理學(xué) |
40 | 北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校 | 心理學(xué) |
43 | 密歇根州立大學(xué) | 心理學(xué) |
44 | 普林斯頓大學(xué) | 心理學(xué) |
45 | 佛羅里達(dá)州立大學(xué) | 心理學(xué) |
46 | 鹿特丹大學(xué) | 心理學(xué) |
47 | 新南威爾士大學(xué) | 心理學(xué) |
48 | 圣路易斯華盛頓大學(xué) | 心理學(xué) |
49 | 根特大學(xué) | 心理學(xué) |
50 | 印第安納大學(xué)伯明頓分校 | 心理學(xué) |
50 | 萊頓大學(xué) | 心理學(xué) |