格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)專業(yè)排名第24

格拉斯大學(xué)全納教育（研究、政策和實踐教育學(xué)）碩士項目旨在鼓勵從業(yè)人員通過批判性地參與研究、政策和實踐，發(fā)展和深化其在全納教育領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。該課程將支持學(xué)生批判性地參與特殊和全納教育、額外學(xué)習(xí)支持（ASL）、特殊教育需求（SEN）的概念，以培養(yǎng)致力于發(fā)展公平和社會公正教育環(huán)境的實踐者。

格拉斯哥大學(xué)對外英語教學(xué)教育學(xué)碩士項目強調(diào)理論與實踐的關(guān)系，深化學(xué)生在對外英語教學(xué)的專業(yè)知識與技能，并根據(jù)學(xué)生之前的教學(xué)經(jīng)驗之上進一步擴展提升職業(yè)潛能。學(xué)生需通過課堂觀察、微教學(xué)機會、協(xié)作學(xué)習(xí)及情景化評估的方式來進一步研究理論、實踐與當(dāng)前學(xué)術(shù)進展之間的關(guān)系，并提升自己的教學(xué)能力。

格拉斯哥大學(xué)兒童文學(xué)和文化教育學(xué)碩士項目是蘇格蘭首個將兒童和年輕人文學(xué)作為主要資源和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的項目，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)教育、圖書館服務(wù)和兒童媒體等行業(yè)中高度重視的專業(yè)知識，及時跟進兒童制作文本的多種模式及數(shù)字技術(shù)的新動態(tài)，并探討語言及讀寫能力發(fā)展的最新理論，審視如何通過傳統(tǒng)及多模式文本來培養(yǎng)兒童的識字能力。本項目鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，分享經(jīng)驗，并通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)將來自教學(xué)、出版及相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國際學(xué)生匯聚在一起進行學(xué)術(shù)探討。

格拉斯哥大學(xué)教育研究教育學(xué)碩士項目專為有志于從事教育學(xué)學(xué)術(shù)工作的學(xué)生開設(shè)，廣泛招納來自不同專業(yè)背景和不同教育職業(yè)階段的優(yōu)秀申請者，通過深化學(xué)生對教育的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性地分析教育實踐、規(guī)定和政策的能力，鼓勵學(xué)生去批判當(dāng)前的研究文獻，并對自己感興趣的領(lǐng)域進行深入研究。

格拉斯哥大學(xué)心理學(xué)研究理學(xué)碩士項目為英國心理學(xué)會（BPS）的認(rèn)可項目，致力于培養(yǎng)學(xué)生批判性的心理理論和實踐意識，學(xué)生需學(xué)習(xí)心理學(xué)前沿研究的相關(guān)理論、原理及概念，并結(jié)合自己的經(jīng)歷與興趣選擇具體方向進行深入研究。本學(xué)位為轉(zhuǎn)型式學(xué)位，即使是之前沒有涉獵心理學(xué)研究的學(xué)生，也可以通過本項目的學(xué)習(xí)成功轉(zhuǎn)入心理學(xué)學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)領(lǐng)域，學(xué)生畢業(yè)順利后將得到英國心理學(xué)會（BPS）的碩士特許會員資格。

格拉斯哥大學(xué)教育、公共政策和平等理學(xué)碩士項目為教育政策工作提供了廣泛的準(zhǔn)備。教學(xué)方法強調(diào)處理應(yīng)用問題，通過參與現(xiàn)實生活問題，促進學(xué)生的批判性思考。這門跨學(xué)科課程借鑒了社會學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)，為學(xué)生研究作為公共政策重要組成部分的教育提供了嚴(yán)格而廣泛的理論基礎(chǔ)。該學(xué)術(shù)課程將重點放在定性和定量分析方法上，在經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過將其應(yīng)用于實際政策問題來加強定性和定量分析方法。

格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)研究理學(xué)碩士項目專為有志于從事教育學(xué)學(xué)術(shù)工作的學(xué)生開設(shè)，廣泛招納來自不同專業(yè)背景和不同教育職業(yè)階段的優(yōu)秀申請者，通過深化學(xué)生對教育的理解，培養(yǎng)學(xué)生批判性地分析教育實踐、規(guī)定和政策的能力，鼓勵學(xué)生去批判當(dāng)前的研究文獻，并對自己感興趣的領(lǐng)域進行深入研究。